Детский психолог

Метка: ЗПР

Задержка психического развития (ЗПР)- основным признаком является незрелость эмоционально-волевой сферы ребенка. Дети характеризуются слабой заинтересованностью, бедность воображения и творчества, монотонной игровой деятельностью.

 У детей с ЗПР всегда есть нарушения  внимания:

-неустойчивость внимания ( колебания), требующие постоянного внешнего контроля при выполнении задания;

-"прилипание" внимания, которое выражается в трудностях распределения и переключения внимания ребенка с одного вида и способа деятельности на другие;

- снижение объема и концентрации внимания, выражающиеся в трудности сосредоточения на объекте деятельности и программе выполнения, быстрой утомляемости.

Дети с ЗПР отличаются своеобразием речевого развития. Обычно процесс словообразования у нормально развивающихся детей оканчивается к старшему дошкольному возрасту, у детей с ЗПР этот процесс затягивается вплоть до конца начальной школы. Часто речь детей с ЗПР отличается бедным словарным запасом, примитивной структурой высказывания с нарушением лексико-грамматической стороны речи.

Особенности коммуникации детей с ЗПР:

тяготеют к контактам с детьми более младшего возраста, которые лучше их принимают;

часто имеют неадекватную оценку реальной ситуации ( ребенок вытесняет из сознания слишком травмирующую действительность, в которой он всегда терпит неудачи и не может избежать.

Основным содержанием занятий с ребенком , имеющим задержку психического развития, является полноценное развитие ведущей деятельности ребенка соответствующего возраста. Для ребенка-дошкольника- это игра. При этом  необходимо:

на первом этапе ( ориентировочном) самостоятельных проб в овладении каким-либо умением поощрять и развивать степень заинтересованности ребенка и уровень результативности самостоятельных попыток решения новых задач;

на втором этапе ( восприимчивости к помощи) происходит собственно обучение, фиксируется характер помощи( стимулирующая, организующая)и количество оказываемой помощи;

на третьем этапе( логического переноса) тестируется собственно результат обучения. Моделируется ситуация, где ребенок должен проявить умения, которым его только что обучали.

↓ из Главная

Добрый день!

Я, врач и психолог, Шикуля Наталья Александровна, специалист по работе с детьми, имеющими нарушения развития, и нуждающихся в специальной коррекционной помощи. Подробнее...

Метки: особые дети, коррекция, дети с задержкой психического развития, аутизм, негативизм, здоровые дети, дети с ОВЗ, детский психолог, ЗПР, ЗПРР, РДА, СДВГ, самоконтроль, индивидуальная программа развития ребенка, возрастные особенности, индивидуальные особенности, неговорящие дети, алалия, обучение, игра, тейпинг- терапия, девиантное поведение

↓ из Консультирование

↓ из Консультирование

↓ из Консультирование